知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)、理論、道理、思想等的相對(duì)獨(dú)立的最小單元。讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以下內(nèi)容是掌知識(shí)為您帶來(lái)的10篇《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圓柱的體積》》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》教案 篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

(資料圖片)

掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓柱的體積。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察、類比、分析的過(guò)程，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

圓柱的體積公式。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

提問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積公式是什么？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高，正方體體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)，兩者共有的體積公式：長(zhǎng)方體

(正方體)體積=底面積×高。今天我們?cè)賮?lái)研究另一個(gè)熟悉的幾何圖形，圓柱的體積公式。從而引出本節(jié)課題《圓柱的體積》。

(二)探索新知

1.圓柱體積公式的猜想

在大屏幕出示底面積和高都相等的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。

提問(wèn)：長(zhǎng)方體和正方體的體積相等嗎？

預(yù)設(shè)：根據(jù)長(zhǎng)方體(正方體)體積=底面積×高，所以長(zhǎng)方體和正方體體積相等。

追問(wèn)：類比之前學(xué)過(guò)的體積公式，圓柱的體積可能和哪些因素有關(guān)？圓柱的體積公式可能是什么？

預(yù)設(shè)：圓柱的體積和底面積、高有關(guān)，圓柱的體積公式=底面積×高。

2.圓柱體積公式的推導(dǎo)

回憶圓的面積是通過(guò)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。提問(wèn)：圓柱可以轉(zhuǎn)化成已知體積公式的哪個(gè)圖形呢？

預(yù)設(shè)：可以把圓柱轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)方體。

讓學(xué)生根據(jù)提前下發(fā)的能自動(dòng)等份分割的圓柱體學(xué)具，同桌之間相互交流：如何把圓柱轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生分一分，拼一拼，組合成近似長(zhǎng)方體的圖形。此時(shí)教師應(yīng)借助多媒體設(shè)備展示把圓柱等份分成32份，64份甚至更多份的情境，隨著等份分割的"份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近長(zhǎng)方體。

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：觀察拼成的長(zhǎng)方體和原來(lái)的圓柱具有怎樣的關(guān)系？5分鐘后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方體的底面積、高和體積分別等于原來(lái)圓柱的底面積、高和體積。

3.圓柱體積公式的推出

提問(wèn)：圓柱的體積公式是什么？

預(yù)設(shè)：圓柱的體積=底面積×高

用大寫字母V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示圓柱的高，用字母表示圓柱的體積公式。

預(yù)設(shè)：V=Sh

教師強(qiáng)調(diào)字母V、S是大寫，h是小寫。

追問(wèn)：回顧探究圓柱體積公式的過(guò)程，有哪些心得體會(huì)？

預(yù)設(shè)1：可以用長(zhǎng)方體體積公式推導(dǎo)出圓柱體體積公式；

預(yù)設(shè)2：把圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，與探索圓面積的方法類似；

預(yù)設(shè)3：計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積都可以用底面積乘高。

(三)課堂練習(xí)

試一試

一個(gè)圓柱形零件，底面半徑是5厘米，高是8厘米。這個(gè)零件的體積是多少立方厘米？

(四)小結(jié)作業(yè)

提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲？

課后作業(yè)：找找生活當(dāng)中的圓柱物體，量一量底面積和高，算一算物體體積。

四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》教案 篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)例3、練一練，練習(xí)二第6～11題。

教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積，學(xué)會(huì)計(jì)算套管體積的計(jì)算方法，井能應(yīng)用于實(shí)際求出物體的重量。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算套管體積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏：

1．求下列圓柱的體積(口答列式)。

(1)底面積3平方分米，高4分米；

(2)底面半徑2厘米，高2厘米；

(3)底面直徑2分米，高3分米。

追問(wèn)：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的？(板書：V=Sh)

2．復(fù)習(xí)環(huán)形面積的計(jì)算公式。

提問(wèn)：怎樣計(jì)算環(huán)形面積？你能舉例和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？小組交流。

3．引入新課。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓柱的體積計(jì)算。這節(jié)課，就在計(jì)算圓柱體積的`基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)套管體積的計(jì)算。(板書課題)

二、自主探究：

1．教學(xué)例3。

出示例3，讀題。提問(wèn)：這道題求什么？要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積？小組討論。解答這道題還要注意些什么？(單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，說(shuō)明每一步求的什么，怎樣求的。

2．新課小結(jié)。

提問(wèn)：怎樣計(jì)算套管體積？如果知道套管的內(nèi)周長(zhǎng)和外周長(zhǎng)幾套管的長(zhǎng)，怎樣求套管的體積？

三、鞏固練習(xí)

1．做練一練第1題。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組-題做在練習(xí)本上。集體訂正。

2．做練習(xí)二第6題。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式，老師板書。結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二第7、8題及數(shù)訓(xùn)。

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》教案 篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和圓柱表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

2.根據(jù)圓柱表面積和側(cè)面積的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，鞏固學(xué)過(guò)的公式。

1.一個(gè)直徑是100毫米的圓，求周長(zhǎng)。

2.一個(gè)半徑3厘米的圓，求周長(zhǎng)和面積。

3.一個(gè)長(zhǎng)為3米，寬為2米的長(zhǎng)方形，它的面積是多少？

4.出示圓柱體的模型，說(shuō)說(shuō)它有什么特征？

活動(dòng)二：探究新知。

1.做一個(gè)圓柱形紙盒，至少需要多大面積的紙板？(接口處不計(jì))

要解決這個(gè)問(wèn)題，就是求什么？

2.圓柱的表面積包括哪幾部分？

3.圓柱的表面積的計(jì)算關(guān)鍵在哪一部分？

4.探索圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

1)圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎樣的圖形呢？用一張長(zhǎng)方形的紙，可以卷成圓柱形。

2)圓柱側(cè)面展開圖的長(zhǎng)和寬與這個(gè)圓柱有什么關(guān)系？怎樣求圓柱的側(cè)面積呢？

3)師；圓柱的側(cè)面積就是求長(zhǎng)方形的面積。用長(zhǎng)乘寬。

4)長(zhǎng)就是圓柱的"底面圓的周長(zhǎng)，寬就是圓柱的高。

5)請(qǐng)你來(lái)總結(jié)一下圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。

6)圓柱的側(cè)面積用2∏rh，求圓柱的表面積要用側(cè)面積加兩個(gè)底面積。

活動(dòng)三：新知識(shí)的運(yùn)用。

1.求底面半徑是10厘米，高30厘米的圓柱的表面積。

2.教師板書：

側(cè)面積：2╳3.14╳10╳30=1884(平方厘米)

底面積：3.14╳10╳10=314(平方厘米)

表面積：1884+314╳2=2512(平方厘米)

要求按步驟進(jìn)行書寫。

2.試一試。

做一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面直徑圍分米，高為5分米，至少需要多大面積的鐵皮？

求至少需要多少鐵皮，就是求水桶的表面積。

這道題要注意什么？無(wú)蓋就只算一個(gè)底面。這種題如果求整數(shù)，一般用進(jìn)一法。

3.練一練。書第6頁(yè)第1題。

3個(gè)小題：已知底面直徑或底面周長(zhǎng)和高，求圓柱的表面積。重點(diǎn)討論：已知底面周長(zhǎng)，求表面積。

《圓柱的體積》教案 篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教材第10～12頁(yè)圓柱的體積公式，例1、例2和練一練，練習(xí)二第1～5題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，并能根據(jù)題里的條件正確地求出圓柱的體積。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思考方法。

教具準(zhǔn)備：

圓柱體積演示教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏：

1．求下面各圓的面積(回答)。

(1)r=1厘米；(2)d=4分米；(3)C=6.28米。

要求說(shuō)出解題思路。

2．想一想：學(xué)習(xí)計(jì)算圓的面積時(shí)，是怎樣得出圓的面積計(jì)算公式的？指出：把一個(gè)圓等分成若干等份，可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是圓的面積。

3．提問(wèn)：什么叫體積？常用的體積單位有哪些？

4．已知長(zhǎng)方體的底面積s和高h(yuǎn)，怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體的體積？(板書：長(zhǎng)方體的體積=底面積高)

二、自主研究：

1．根據(jù)學(xué)過(guò)的體積概念，說(shuō)說(shuō)什么是圓柱的體積。(板書課題)

2．怎樣計(jì)算圓柱的體積呢？我們能不能根據(jù)圓柱的底面可以像上面說(shuō)的轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，通過(guò)切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的立體圖形來(lái)計(jì)算呢，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)討論。

3．公式推導(dǎo)。(可分小組進(jìn)行)

(1)請(qǐng)同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。

(2)回顧圓面積公式的推導(dǎo)。(切拼轉(zhuǎn)化)

(3)探索求圓柱體積的公式。

根據(jù)圓面積剪、拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的思路，我們也可以運(yùn)用切拼轉(zhuǎn)化的方法把圓柱體變成學(xué)過(guò)的幾何形體來(lái)推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。你能想出怎樣切、拼轉(zhuǎn)化嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關(guān)系。教師演示圓柱體積公式推導(dǎo)演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數(shù)量一般為16個(gè))，然后把圓柱切開，照下圖拼起來(lái)，(圖見教材)就近似于一個(gè)長(zhǎng)方體?？梢韵胂?，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。

(4)討論并得出結(jié)果。

你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎？為什么？讓學(xué)生再討論：圓柱體通過(guò)切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積與圓柱體的底面積，這個(gè)長(zhǎng)方體的`高與圓柱體的高。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計(jì)算公式是：。(板書：圓柱的體積=底面積高)用字母表示：。(板書：V=Sh)

(5)小結(jié)。

圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？計(jì)算圓柱的體積必須知道哪些條件？

4．教學(xué)例1。

出示例1，審題。提問(wèn)：你能獨(dú)立完成這題嗎？指名一同學(xué)板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：列式依據(jù)是什么？應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(單位統(tǒng)一，最后結(jié)果用體積單位)

0.9米=90厘米2490=2160（立方厘米）

5．做練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生做在課本上。指名口答，集體訂正。追問(wèn)：圓柱的體積是怎樣算的？

6．教學(xué)試一試一個(gè)圓柱的底面半徑是2分米，高是8米，求它的體積。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。評(píng)講試一試小結(jié)：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過(guò)什么途徑求出圓柱的體積？如果知道d呢？知道C呢？知道r、d、C，都要先求出底面積再求體積。

7.教學(xué)例2。

出示例2，審題。小組討論計(jì)算方法，然后學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正：列式依據(jù)是什么？應(yīng)注意哪些問(wèn)題？(單位統(tǒng)一，最后結(jié)果用體積單位，結(jié)果保留整數(shù)。)

三、鞏固練習(xí)

第12頁(yè)，練一練。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？圓柱的體積怎樣計(jì)算，這個(gè)公式是怎樣得到的？指出：這節(jié)課，我們通過(guò)轉(zhuǎn)化，把圓柱體切拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，(在課題下板書：圓柱些長(zhǎng)方體)得出了圓柱體的體積計(jì)算公式V=Sh。

五、布置作業(yè)

練習(xí)二第2，3，4，5題及數(shù)訓(xùn)。

六、板書設(shè)計(jì)：

圓柱的體積

長(zhǎng)方體的體積＝底面積高

圓柱的體積＝底面積高

V＝Sh

《圓柱的體積》教案 篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8～9頁(yè)的圓柱體積公式的推導(dǎo)和例4，完成練習(xí)二的第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，分組交流，探究出圓柱體體積的計(jì)算方法。

2.使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，并能結(jié)合實(shí)際計(jì)算出有關(guān)圓柱體的物體的體積。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓柱體積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教學(xué)理念：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

2.學(xué)習(xí)的方式以多媒體展示、自主探索與小組討論為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)步驟：

教師活動(dòng)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

一、激疑引入

1.求裝在圓柱形容器中水的體積。

2.求橡皮泥捏的圓柱形體積。

3.創(chuàng)設(shè)情境。

1.出示裝了水的圓柱容器。

2.師：容器里面的水什么形狀，你們能想什么方法求出水的體積嗎？

3.出示圓柱形橡皮泥。

4.你們有方法求這個(gè)圓柱形橡皮泥的體積嗎？

5.課件出示：圓形柱子、壓路機(jī)的圓柱形大前輪。你有辦法求出它們的體積嗎？

6.今天，就讓我們一起來(lái)研究圓柱體積的計(jì)算方法。

1.學(xué)生討論后匯報(bào)。

2.指名回答

二、媒體展示、引導(dǎo)探究

1.回顧舊知，幫助遷移

2.動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)遷移。

3.得出公式。

圓柱的體積＝底面積×高

4.教學(xué)例4

5.拓展圓柱的體積計(jì)算公式。

1.讓學(xué)生回憶我們?cè)鯓油茖?dǎo)出圓面積計(jì)算公式的？

2.課件演示。

3.想一想：怎樣計(jì)算圓柱的體積。

4.課件演示。

5.師：圓柱與所拼成的`長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？

6.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師生共同概括公式。

長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高

圓柱的體積＝底面積×高

7.引導(dǎo)學(xué)生用字母表示公式。

8.出示例4，讓學(xué)生試做。提醒學(xué)生注意單位的處。

9.讓學(xué)生看可課本。

想一想：如果已知圓柱底面的半徑r和高h(yuǎn)，圓柱的體積的計(jì)算公式師什么？

10.教師行間巡視檢查。

1.學(xué)生回答提問(wèn)。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.學(xué)生分小組討論。

3.學(xué)生操作學(xué)具，進(jìn)行拼組。

4.學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。

5.學(xué)生齊讀。

6.學(xué)生試做。

7.學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流。

三、利用資源、鞏固練習(xí)。

1.做一做

2.練習(xí)二第一題

3.實(shí)踐與應(yīng)用

4.提高練習(xí)

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.師：完成練習(xí)二第一題。

3.讓學(xué)生取出所準(zhǔn)備的圓柱形實(shí)物。

師：計(jì)算它的表面積，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)并計(jì)算。

4.課件出示圓柱形的大柱子。要知道這根柱子的體積，測(cè)量哪些數(shù)據(jù)比較方便？

1.學(xué)生練習(xí)。

2.同桌相互檢查，然后訂正。

3.學(xué)生獨(dú)立填表，反饋。

4.學(xué)生討論，小組內(nèi)交流。

5.各小組匯報(bào)。

6.學(xué)生討論，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？圓柱的體積怎樣計(jì)算，這個(gè)公式是怎樣得到的？

學(xué)生回答

五、布置作業(yè)

師： 課堂作業(yè)：練習(xí)二第2，3題。

《圓柱的體積》教案 篇六

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積、容積，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2．滲透極限思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

1.圓柱體體積的計(jì)算

2.圓柱體體積公式的推導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．解答下面各題

（1）圓的半徑是2厘米。圓的面積是多少平方厘米？

（2）一個(gè)長(zhǎng)方體，底面積是20平方米，高是2米，體積是多少？

2．導(dǎo)入

我們以前學(xué)過(guò)了長(zhǎng)方體、立方體的體積的計(jì)算方法，都可以用公式V=SH進(jìn)行計(jì)算，圓柱體的體積又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究圓柱體體積的"計(jì)算方法。（揭示課題）

二、探索新知

1．公式推導(dǎo)

（1）自學(xué)課本，初步感知圓柱是怎樣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體的，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩柱體之間的聯(lián)系。

（2）操作研討：演示操作，討論：拼成的長(zhǎng)方體跟圓柱體有什么異同點(diǎn)？

異：長(zhǎng)方體變成圓柱體。同：體積、底面積、高都相同。

（3）比較歸納

在自學(xué)、操作、觀察、討論的基礎(chǔ)上得出：

圓柱體體積=圓柱底面積圓柱的高

V=SH

2．公式應(yīng)用

（1）例1．讀題，學(xué)生獨(dú)立解答，板演、反饋，說(shuō)說(shuō)列式依據(jù)與應(yīng)注意的問(wèn)題。（單位）

類似題練習(xí)：

書本試一試和練一練

請(qǐng)同學(xué)板演計(jì)算的過(guò)程，并說(shuō)明列式的依據(jù)。同學(xué)之間評(píng)。

(3).深入練習(xí)，書本第5題。

(4)實(shí)際應(yīng)用：

測(cè)量生活中常見圓柱物體：茶葉罐、搪瓷杯，學(xué)生自由選擇。量底面直徑和高，并計(jì)算它的體積。

三、課堂總結(jié)

回顧學(xué)習(xí)全過(guò)程，知道求圓柱體積所需要的條件。質(zhì)疑問(wèn)難。

四、布置作業(yè)

作業(yè)本一面。

六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《圓柱的體積》 篇七

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年級(jí)下冊(cè)第19～20頁(yè)圓柱體積公式的推導(dǎo)和練習(xí)三的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、操作、討論等教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，理解圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，并會(huì)正確地計(jì)算圓柱的體積。

2.在圖形的變換中，培養(yǎng)遷移能力，邏輯思維能力，并進(jìn)一步發(fā)展其空間觀念。

3.探索和解決問(wèn)題，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化及極限的思想方法。

4、學(xué)會(huì)由未知向已知轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用圓柱體積計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法

學(xué)法指導(dǎo)：猜想→討論→操作→概括→嘗試→辨析→總結(jié)

教學(xué)用具：圓柱的體積公式演示課件。

學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備推導(dǎo)圓柱體積計(jì)算公式所用的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、激疑引入

同學(xué)們，你們看，茶葉罐是什么形狀的？如何求它的體積？你有辦法嗎？……今天，就讓我們一起來(lái)研究圓柱體積的計(jì)算方法（板書課題：圓柱的體積）。

二、探究新知

1.猜想

現(xiàn)在該怎樣來(lái)計(jì)算圓柱的體積呢？不妨大膽猜想一下好嗎？

2.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，實(shí)踐遷移

（1）有同學(xué)能把圓柱轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的立體圖形，來(lái)計(jì)算它的體積，真是既聰明又能干！

讓學(xué)生互相討論，思考應(yīng)如何轉(zhuǎn)化，然后組織全班匯報(bào)。（把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，再把它拼起來(lái)，就轉(zhuǎn)化成近似的長(zhǎng)方體了。）

（2）操作：學(xué)生操作學(xué)具，切割拼合。

（3）感知：將圓柱體模具（已切好）當(dāng)場(chǎng)演示。

①讓一位學(xué)生把切割好的一半拿上又叉開；

②另一位學(xué)生將切割好的另一半拼合上去；

③觀察得到一個(gè)什么形體？同時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、分析。

（4）課件演示，讓學(xué)生明白：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。

（5）討論：圓柱與所拼成的近似長(zhǎng)方體之間的有什么聯(lián)系？

（6）匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了什么？【圓柱→近似長(zhǎng)方體：①體積相等；②底面積相等；③高相等；④表面積不相等?！?/p>

（7）概括總結(jié)

①讓學(xué)生試著總結(jié)公式；

②老師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上用課件出示

長(zhǎng)方體的體積=底面積×高

↓ ↓ ↓

圓柱體的體積=底面積×高

用字母表示：v=sh

3.運(yùn)用新知，嘗試解答

[做一做]一根圓柱形木料，底面積為75cm2，長(zhǎng)90cm。它的體積是多少？

（1）嘗試：讓學(xué)生理解題意，自己嘗試解答。

（2）展示：根據(jù)v=sh可得：75×90=6750（cm3）

（3）講評(píng)并強(qiáng)調(diào)：計(jì)算體積時(shí)結(jié)果應(yīng)用體積單位。

（4）拓展：如果已知圓柱底面的半徑r和高h(yuǎn)，該怎么來(lái)計(jì)算圓柱的體積呢？如果已知的是底面的"直徑d和高h(yuǎn)呢？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，寫出計(jì)算公式，再相互交流。

得到：v=πr2h

[完成教材第20頁(yè)例6]一個(gè)圓柱形水杯，從里面量底面直徑是8厘米，高是10厘米。已知一袋純牛奶有498mL。問(wèn)這個(gè)杯子能不能裝下這袋牛奶？

1.教師引導(dǎo)學(xué)生：要回答這個(gè)問(wèn)題，先要計(jì)算出杯子的容積。

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算杯子的容積，然后與牛奶的容積作比較，就完成了任務(wù)。

三、鞏固練習(xí)

1.完成下表。

2、一個(gè)壓路機(jī)的前輪是圓柱形，輪寬2.5米，半徑1米。它的體積是多少立方米？

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你還有什么不懂的問(wèn)題？

五、布置作業(yè)（練習(xí)三第2、3題）

板書設(shè)計(jì)

圓柱的體積

圓柱轉(zhuǎn)化近似長(zhǎng)方體

長(zhǎng)方體的體積=底面積×高

↓ ↓ ↓

圓柱的體積=底面積×高

V柱=sh

V柱=πr2h

《圓柱的體積》教案 篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借助圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法來(lái)推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式，會(huì)用圓柱的體積公式計(jì)算圓柱形物體的體積。

2.方法與過(guò)程：經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證、合作、動(dòng)手操作等過(guò)程，體驗(yàn)和理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程；正確理解圓柱體積公式推導(dǎo)過(guò)程。

教 具：

圓柱的體積公式演示教具，圓柱的體積公式演示課件

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)回顧

1.交代任務(wù)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《圓柱的體積》。

2.回憶導(dǎo)入

（1）、請(qǐng)大家想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓的面積時(shí)，是怎樣把圓變成已學(xué)過(guò)的圖形再計(jì)算面積的？

（2）、我們都學(xué)過(guò)那些立體圖形的體積公式。

二、積極參與 探究感受

1.猜測(cè)圓柱的。體積和那些條件有關(guān)。(電腦演示)

2..探究推導(dǎo)圓柱的體積計(jì)算公式。

小組合作討論：

(1)將圓柱體切割拼成我們學(xué)過(guò)的什么立體圖形？

(2)切拼前后的兩個(gè)物體什么變了？什么沒(méi)變？

(3)切拼前后的兩個(gè)物體有什么聯(lián)系？

課件演示拼、組的過(guò)程，同時(shí)演示一組動(dòng)畫（將圓柱底面等分成32份、64份？），讓學(xué)生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長(zhǎng)方體。

①把圓柱拼成長(zhǎng)方體后，形狀變了，體積不變。（板書：長(zhǎng)方體的體積=圓柱的體積）

②拼成的長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。配合回答，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容。）

③圓柱的體積=底面積×高 字母公式是V=Sh（板書公式）

2.練一練：一根圓柱形木料，底面積為75平方厘米，長(zhǎng)90厘米，它的體積是多少？

3.要用這個(gè)公式計(jì)算圓柱的體積必須知道什么條件？

三、練習(xí)

1.填空

(1)、圓柱體通過(guò)切拼轉(zhuǎn)化成近似的 （ ） 體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱體的（ ），這個(gè)長(zhǎng)方體的高等于圓柱體（） 。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積等于（ ），所以，圓柱體的體積等于（ ）用字母表示（） 。

（2）、底面積是 10平方米，高是2米，體積是( )。

（3）、底面半徑是2分米，高是5分米，體積是( )。 2討論：

(1)已知圓柱底面的半徑和高，怎樣求圓柱的體積

V= 兀r2× h

(2)已知圓柱底面的直徑和高，怎樣求圓柱的體積

V=兀（d÷2）2×h

(3)已知圓柱底面的周長(zhǎng)和高，怎樣求圓柱的體積

V=兀(C÷?！?） ×h

3.練習(xí)：已知半徑和高求體積，已知直徑和高求體積。

四、小結(jié)或質(zhì)疑

五、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

圓柱的體積

長(zhǎng)方體的體積=底面積x高

圓柱的體積=底面積x高

V=Sh

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《圓柱的體積》教案 篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。

2.初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3.滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程

長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的"高。

長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的體積公式后，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第6題求體積部分，并指名板演。

二、解決實(shí)際問(wèn)題

1.練習(xí)三第4題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，強(qiáng)調(diào)選取有用信息，培養(yǎng)認(rèn)真審題習(xí)慣。

2.練習(xí)三第5題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。

（2）學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。

3.練習(xí)三第10題。

指名說(shuō)說(shuō)解答第10題的思路：根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。

4.練習(xí)三第8題。

（1）學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。

（2）在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4.練習(xí)三第9題

學(xué)生獨(dú)立審題后完成。

評(píng)講：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用公式V＝Sh）

5.練習(xí)三第11題。

此題既可以用外圓柱體積減內(nèi)圓柱的體積，也可以用圓環(huán)的面積乘高。

三、布置作業(yè)

完成練習(xí)中未做完的習(xí)題

《圓柱的體積》教案 篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)。

2.初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過(guò)程：

長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。

長(zhǎng)方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，即V＝Sh。

2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的體積公式后，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第6題，并指名板演。

二、解決實(shí)際問(wèn)題：

1.練習(xí)五第7題：

學(xué)生思考：要求糧囤所能裝的玉米的`重量，需先知道什么？然后獨(dú)立完成。

2.練習(xí)五第5題：

（1）指導(dǎo)學(xué)生變換公式：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。

（2）學(xué)生選擇喜愛的方法解答這道題目。

3.練習(xí)五第8題：

（1）學(xué)生讀題后，指名說(shuō)說(shuō)對(duì)題意的理解：求減少的土方石就是求月亮門所占的空間，而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為2米，高為0.25米的圓柱。

（2）在充分理解題意后學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4.練習(xí)五第9、10題：

（1）學(xué)生獨(dú)立審題，完成9、10兩題。

（2）評(píng)講第9題：要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？

（3）指名說(shuō)說(shuō)解答第10題的思路：根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的底面積。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的體積。

三、全課總結(jié)：

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是掌知識(shí)為大家整理的10篇《六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《圓柱的體積》》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。